Менің сүйікті жануарларым

ҰОҚ-ның оқыту

0.2.1.1. Бір орында тұрып және қозғалыс барысында тізбекке тұру түрлерін,

мақсаты

сапта түзу жүру түрлерін орындау.

0.2.1.2. Жүру мен жүгірудің негізгі түрлерін орындау, оларды алмастыру,

қарапайым дене жаттығуларымен ұштастыру.

0.2.1.4. Секірудің әртүрлі түрлерін орындау, тепе-теңдікті сақтай отырып

өзгермелі жағдайларда секіру.

0.4.1.1. Ойындағы шығармашылық қабілеттерін дамыту (ойынның түрлі

нұсқаларын ойлап табу, қимылдарды ұштастыру).

Күтілетін нәтиже

Барлық тәрбиеленушілер орындай алады:

Қимыл-қозғалыс кеңістігінде саптарда қауіпсіз жұмыс жүргізу.

Тиісті әуенге сәйкес жануарлардың қимылын келтіру. Ырғақты жаттығулар

жасау.

Зал кеңістігінде бағдар жасай білу.

Алақан мен табанға сүйеніп гимнастикалық орындықпен еңбектеу.

Музыканың өзгеруіне сәйкес түрлі қарқынмен және түрлі бағытта жүгіру.

Тәрбиеленушілердің көпшілігі орындай алады:

Ырғақты жаттығулар орындау.

Орындықта/бөренеде аяқ-қол жұмысын үйлестіру.

Жұппен үйлесімді жұмыс жүргізу.

Шапалаққа сәйкес өз-өзін айнала отырып бір орында ырғақты секіру.

Кейбір тәрбиеленушілер орындай алады:

Бүкіл ырғақты жаттығу кешені кезінде денені тік ұстауды өздігінен қадағалау.

Қимыл-қозғалысты бастау және музыка ырғағына сәйкес жаттығуды аяқтау.

Тілдік мақсат

Балалар түрлі жануарлардың қимылын көрсетеді, өз қимыл-қозғалысын өз-

гелердің қимылымен үйлестіреді; толассыз қимыл-қозғалыс орындау кезінде

тәуекелдікті азайтады.

Пәндік лексика және терминология:

Бағытты өзгертумен жүгіру, еңбектеу, алақан мен табанға сүйену, айнала секі-

ру, жануарлардың атауы.

Талқылауға арналған сұрақтар:

Қазақстанның Қызыл кітабына қандай жануарлар енгізілген? Жануарлар

қозғалысын келтіру кезінде қандай тірек-қозғалыс дағдыларын пайдаландың-

дар? Жануарлардан нені үйрене аламыз?

Неге екенін айта аласыңдар ма?

Неге тізені сәл бүгіп секіру қажет екенін айта аласыңдар ма?

Неге жануарларға қамқорлықпен қарау қажет екенін айта аласыңдар ма?

«Жануарлар – біздің кіші бауырларымыз» деп неге атайтынын айта аласың-

дар ма?

Алдыңғы оқыту

Қатарынан тізбекке тізіліп залдың бір жағынан екінші жағына жүру.

Баяу қарқынмен үздіксіз жүгіру (2.5 минут).

Гимнастикалық орындық үстімен білек пен тізеге сүйене отырып еңбектеу.

Жүгіріп келіп баланың жоғары көтерілген қолынан 25 см биіктікке ілінген

затқа (таспа) секіріп қол тигізу. Толтырылған доппен жүгіру.

Жоспар

Жоспарланған

Жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

уақыт

Қызығушылықты

(Т, Ө) « Жануарды тап!»

Кең, бос кеңістік.

арттыру

Балаларға тиісті музыка бойынша жануарды табу және

Жануарлар

0–3 минут

қимылын келтіру жүктеледі.

қимылының

Музыкаға сәйкес қимылды анық келтіру қажеттігіне ба-

музыкасы.

лалардың назарын аударады (әрбір жануардың өз жүрісі

мен өз музыкасы бар).

Негізгі бөлім

(Ұ) Ырғақты жаттығу. Жаттығу бойы дене бітімін тік

Кең, бос кеңістік.

4–12

ұстауға назар аударылады.

Гимнастикалық

(Ұ) Аюлар туралы жұмбақ шешеді.

орындықтар (ені

Гимнастикалық орындықта алақан мен табанға сүйе-

20 см, биіктігі 35 см)

ніп төрттағандап еңбектеу. Оқушы қимыл-қозғалыс

4–6 дана.

көрсеткенде орындық үстінде аяқ пен қол жұмысының

үйлесімділігіне назар аударады. Қажет болған жағдайда

сақтандыру жасалады.

(Ұ) Қоянға тән ерекшеліктерді сипаттайды.

Шапалақтауға сәйкес өзін айнала отырып бір орын-

да секіру. Балалардың кейбірі секіреді, кейбіреулері

ырғақпен шапалақ ұрады. Балалардың тізесін сәл бүгіп

ырғала, жеңіл секіре алуына назар аударылады.

(Ұ, Ө) « Жылқы» қимыл-қозғалыс ойыны

Сәйкес музыка әуенімен түрлі қарқынмен және түр-

Аттардың қозғалысы-

лі бағытта жүгіру ұсынылады. Жылқының сымбатты

на сәйкес келетін тез

қимылына балалардың назарын аударады.

және баяу музыка.

«Қасқыр мен лақтар» қимыл-қозғалыс ойыны.